740 elever i åldrarna 10-13 år i sju europeiska länder testades före och efter 3d-lektionerna. De jämfördes med en kontrollgrupp som hade haft traditionell undervisning i två dimensioner med i övrigt samma innehåll.
Vad man jämförde var skillnaden i förståelse och hur bra de kom ihåg kunskaperna efter fyra veckor liksom övergripande beteende.